健康小屋

　　心理測試儀廠家認為，青年初期又稱學(xué)齡晚期，是指從十五六歲到十七八歲這一階段，即在髙中學(xué)習(xí)階段。靑年初期是準備走獨立生活的時期，是人的身心發(fā)展已達到基本成熟的

青少年過渡年齡階段表現(xiàn)

　　情感內(nèi)容豐富。少年的情感強烈，容易沖動，易感性強。集體意識、友愛之情等社會情操初步形成。此外，理智感和美感也有所發(fā)展。意志品質(zhì)更具有主動性、果斷性和堅持性。

少年期心理的特征

　　少年期又稱學(xué)齡中期，是指11-15歲時期的兒童，相當(dāng)于初中階段，少年期是兒奄期向青年期過渡的一個時期，因此，它具有半兒童半成人的特點。　　感知活動具

學(xué)齡初期兒童心理特征不穩(wěn)定

　　學(xué)齡初期兒童無意注意和機械記憶占主導(dǎo)地泣。這時無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久。通過教育，變換教學(xué)方式，引起注意，從而培養(yǎng)小學(xué)生的有意注怠。小學(xué)生

學(xué)齡初期心理發(fā)展的特點

　　心理測試儀廠家認為，學(xué)齡初期亦即小學(xué)時期，是兒童心理發(fā)展上的一個重大的轉(zhuǎn)折時期。　　這時期兒童的身高體重發(fā)展比較穩(wěn)定，腦重量逐漸接近成人水平，達12

幼兒各種心理過程

　　心理測試儀廠家認為，幼兒各種心理過程帶有明顯的不隨意性，而隨意性只是剛剛開始發(fā)展。由于幼兒不能經(jīng)常有意地控制和調(diào)節(jié)自己的行動，其心理表現(xiàn)為明顯的不隨意性

幼兒期心理發(fā)展的特征

　　3-6歲是幼兒期，這期間的幼兒進幼兒園接受系統(tǒng)的教育，為入小學(xué)做準備，故又叫學(xué)前期，該期兒童心理是在乳、嬰時期發(fā)展的基礎(chǔ)上，在新的家庭生活條件和教育條件的影

嬰兒期心理發(fā)展的特征

　　嬰兒期是指0-3歲這一段時期。該期又可分為乳兒期（0-1歲〉，先學(xué)前期（1-3歲）。在乳兒期還可細分為新生兒期（0-1月）和乳兒期（1月-1歲）。　

兒童期的心理特征

　　我國一般把一個人從出生到成熟的經(jīng)歷分為六個時期，即乳兒期（1歲前）、嬰兒期（2-3歲）、幼兒期（3-6、7歲）、學(xué)齡初期或童年期（6、7-11、12歲）、少

心理學(xué)中能力的本質(zhì)

　　心理測試儀廠家認為，能力是人能夠順利地完成某種活動，并直接影響活動效率的個性心理特征。人們要順利地完成某種活動，常常需要有各種能力的結(jié)合，心理學(xué)上把完成

心理學(xué)中性格的意義

　　心理測試儀廠家認為，在家庭生活中，家庭成員都有各種獨特的個性心理特征。家庭成員千差萬別的性格待點，也往往表現(xiàn)在他們對家庭活動中各種事物的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方

不同的心理過程構(gòu)成不同的性格

　　心理測試儀廠家認為，不同的習(xí)慣的行為方式，還取決于各種情緒和意志這些心理過程的不同特點。在認識方面的斗性差異，有的主動觀察認識事物，有的被動接受外界刺激。有

心理學(xué)中性格的本質(zhì)

　　心理測試儀廠家認為，性格是人的客觀現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定傾向。它是人的個性中最重要、最顯著的心理特征。性格與氣質(zhì)有著互相滲透、互相作用的關(guān)

心理學(xué)中氣質(zhì)的意義

　　心理測試儀廠家認為，一般說來，每個人神經(jīng)活動的特性是先天生成的。但它們又不是固定不變的。由于外界事物作用于主體怠識的結(jié)果，個體經(jīng)驗結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，主體氣質(zhì)也

心理學(xué)中氣質(zhì)的本質(zhì)

　　心理測試儀廠家認為，氣質(zhì)是人的典型的、穩(wěn)定的心理特點，表現(xiàn)為人的心理活動的動力方面的特點，個體間的氣質(zhì)差異，使每個人在各種活動中的心理活動表現(xiàn)出不同的動力型

態(tài)度在心理學(xué)中的本質(zhì)

　　心理測試儀廠家證明，態(tài)度是受后天環(huán)境影響而形成的。首先，態(tài)度同個體的需要是否得到滿足大有關(guān)聯(lián)。比如，個體對凡能滿足自己欲望的對象，產(chǎn)生良好的態(tài)度；反之，

態(tài)度在心理學(xué)中的本質(zhì)

　　態(tài)度通常是指個體對環(huán)境中獨立于主體之外的人或事物的認知系統(tǒng)，情緒反應(yīng)以及行為傾向。態(tài)度包括認知、情感（或意向）和行為傾向。它是情景和他人傾向以及個人性格特征

心理學(xué)中興趣的意義